Ana Ayuste es profesora de la Facultad de Educación de la Universitat de Barcelona.
Coordina la línea de investigación de Educación de Personas Adultas e imparte docencia en las diversas enseñanzas. Forma parte de un grupo de innovación docente en el que está desarrollado proyectos de mejora de la formación superior.
En la charla organizada por la Asociación epAlv, Ana comenzó situando el objetivo y los aspectos más relevantes de las anteriores CONFINTEAs, las Conferencias Internacionales sobre el tema de la Educación de Personas Adultas organizadas por la UNESCO, que se celebran cada 12 años.
En estos encuentros cada estado plantea el desarrollo de la EPA-AEA, en base a la anterior CONFINTEA y aportan un informe de lo trabajado en cada país en base a la anterior, así como una serie de objetivos y líneas de actuación para los siguientes años.
La EA debería estar más coordinada, ser un trabajo en red y no hay un planteamiento en esa línea.
En los informes anteriores, se ha ido evolucionando, se pasó desde la primera en 1949, centrada en la alfabetización y formación básica, pasando por la formación profesional hasta los temas de ciudadanía, democratización aspectos comunitarios ,…. estos últimos más deficitarios.
Hay un desequilibrio entre estos tres ámbitos y señala la deficiencia sobre el ámbito comunidad cívico democrático. Siendo preocupante, ante la situación de las fuerzas ideológicas que bombardean contra ellas y no se está trabajando lo suficiente sobre ello en la AEA.
Durante la charla se realizó un intercambio entre lo planteado por Ana, con los participantes en las diferentes intervenciones.
Hemos intentado organizar, sintetizar en los siguientes párrafos.
Ya en los años 1990, se marcaba la necesidad de coordinación entre distintos instituciones educativas de trabajo, culturales y sociales, rentabilizar recursos y mejora el trabajo hacia una EA de mayor calidad, capaz de adaptarse a las necesidades con rapidez. Creemos que no se ha avanzado lo suficiente.
- Tiempo disponible
El coste económico, para los participantes. Oferta que se encuentran los participantes Y una “supuesta falta de interés” de los participantes que se “justifican” por la no implicación de las personas con más necesidades formativas. Formadores, con falta de información previa y de formación
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- Formadores que no se adaptan a las distintas realidades y pone dificultades al trabajo en grupo/ intercambios
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- Programas no adaptados a la realidad y a la demanda. No se adaptan a las necesidades.
De cara a desarrollar planes hay que revisar, remodelar varios aspectos marco, entre los que se encuentran:
a) Metodologías propias y definidas a cada entorno social y del grupo para el que se plantea.
b) Potenciar investigaciones y espacio de intercambio de experiencias continua.
c) Información de las especificidades de la EPA diferenciando de los otros niveles formativo y de educación
d) Formación específica para las personas responsables del desarrollo y puesta en marcha, directa como formador o no.
e) Educación de calidad, útil y de interés para los participantes.
Sobre todo lo anterior, Ana resaltó, que debe tenerse en cuenta el concepto de aprendizaje, que no solo se desarrolla en el contexto institucional; los currículos son herramientas que deben ser para desarrollar capacidades y como si se ha marcado en las CONFINTEAs, que las capacidades se desarrollan en entornos formales, informales y no formales.
- La necesidad de Repolitizar la educación de personas adultas hacia la democratización de los ciudadanos, haciendo hincapié en aspectos democráticos que se están perdiendo en la actualidad, como la falta de pensamiento crítico
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- Conectar la EA con la sociedad, necesidades relacionadas con el contexto
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- Valorar, con los implicados, con la comunidad, que tipo de EA necesitan
- Retomar el trabajo en equipo, con encuentros y metodologías activas. Poner en el centro a la persona que aprende.
Se ha ido “academizando” la EA hacia el alcance de un título de Secundaria, pero no en otros muchos campos de la formación, para EA.
Debemos dar mayor importancia y más recursos públicos y coordinados al Aprendizaje a lo Largo de la Vida, ALV.
Termino resaltando la valoración positiva de la charla y la necesidad de lugares de intercambio de experiencias de los formadores en la EA, pues es un cambio de educación y formación desconocido y sin coordinación.
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